Корреспондент "Сегодня" испробовала на себе, каково это быть учителем, проведя день в государственной школе творческого развития ребенка на Победе. Учительница истории Татьяна Лозовая согласилась доверить нам провести урок в шестом классе, взяв обещание, что мы серьезно подойдем к процессу и будем компетентны в теме занятия. А это — "Гай Юлий Цезарь. История Древнего Рима".
Поначалу я обрадовалась, ведь в школе и университете мировая история была моим коньком. Но потом меня охватил страх, перед глазами забегали картинки шумного хаоса на уроке перед незнакомым и абсолютно неопытным "учителем". Собрав волю в кулак, я отправилась готовиться к занятию. "На подготовку темы у меня уходит времени столько же, сколько длится сам урок", — поделилась опытом Татьяна Владимировна. Мне же, как новичку, понадобилось в три раза больше.
Перед уроком учительница представила меня детям и на ухо посоветовала начать урок с короткой подвижной игры, чтобы привлечь внимание и оставить ребятам меньше сил на баловство. Я предложила классу быструю зарядку со смешными движениями. Дети начали неохотно, но уже через минуту повторяли упражнения, при этом корчили друг другу гримасы. Одно лучше, чем монотонно записывать материал в тетрадь.
Основную часть урока я постаралась вести, разбавляя исторический экскурс интересными фактами и шутками. Надо сказать, информация о том, как полководец последовательно добивался всех римских должностей и создавал себе имя на борьбе с консервативными сенаторами, оказалась для школьников далеко не такой увлекательной, как рассказ о том, что Цезарь, как принято считать, умел делать несколько дел одновременно. Мальчик Денис с первой парты сразу же продемонстрировал, как он умеет петь и танцевать, не отрываясь от чтения. Но когда настало время записать ключевые моменты в тетради, все без исключения взялись за ручки и карандаши... Когда раздался звонок, я вздохнула с облегчением. Мне понравилось, но я поняла, что работа учителя должна быть призванием. Кстати, для учителя перемена — не повод расслабиться. Нужно следить, чтобы мальчишки не дрались или не покалечились, бегая по коридору. А бесконечное: "Татьяна Владимировна, Саша дерется!" и вовсе может свести с ума. Но учителя привыкли и реагируют стойко.
Преподаватели признаются, что для учащихся младших классов традиционно главными проблемами являются неусидчивость и невнимательность, поэтому занятия сейчас стараются делать максимально игровыми и активными. В старшей же школе борются с курением и прогулами уроков, стараясь заинтересовать учеников, учитывая особенности переходного возраста.
"Если честно, я все еще испытываю волнение перед каждым уроком, за три года так и не привыкла, — улыбается Екатерина Макарова, учитель английского языка. — Но чувствую, что это моя профессия. Главный минус для меня в том, что от непосредственной работы отвлекают дополнительные обязанности, если хотите, бумажная волокита: заполнение журналов, теперь еще и электронных, написание планов, отчетов. Ну и, конечно, расстраивает, что наш труд очень низко оплачивается".
В школе бросилось в глаза то, что большое влияние на современный процесс обучения оказывает интернет. Учителя отмечают, что, конечно, нужно искать новые методы, но при этом сохранять и живое обучение. В целом же к "виртуализации" учебного процесса наши преподаватели относятся пока скорее негативно, считая, что "по старинке" им удается давать ученикам больше знаний. Удивило то, что даже маленькие дети в школе на переменке обсуждают ситуацию в стране. А малыши просто поют частушки об известных политиках. Учителя говорят, когда ученики спрашивают о пол
итике, они стараются нейтрализовать тему и никогда не высказывать свое личное мнение.
Анастасия Жукова